早期儿童教育

如果您喜欢与幼儿合作,并且您对直接影响儿童发展的职业生涯有兴趣,幼儿教育专业将适合您。该计划准备您在婴幼儿通过二年级的设置中使用儿童。我们的毕业生在众所周知的职位上工作是对儿童早年的一些最重要影响。

student teacher with child

节目亮点

在这个独特的计划中,您将学习如何为幼儿提供发展,吸引和以儿童为中心的体验,并且您将培养有效地参与家庭在儿童教育中所需的技能。

课堂上的实习开始于该计划的第一年,包括与文化多样化的儿童合作的经验,他们有资格获得特殊教育计划,以及谁是英语学习者。

额外的凭据

Miltikin的早期儿童教育计划是独一无二的,因为它提供了毕业生,毕业生有一个福利和各种职业机会。

  • 来自伊利诺伊州教育委员会的幼儿教育的专业教育者许可,从出生前教育儿童2岁。
  • 早期儿童特殊教育批准批准,准备毕业生教导学前儿童具有特殊需求。
  • 英语作为第二语言(ESL)认可或双语认可。
  • 作为发展治疗师的早期干预凭证的课程,用于与儿童出生的年龄为3岁,并通过早期干预服务。
  • 从网关获得5级婴儿幼儿凭证的资格,这使得毕业生在早期开始或其他高质量的诞生到3岁的计划。

 

部门课程产品

课程更改每个学期,因此此列表不应被视为对这些单独主题的承诺。但是,这表明了我们当前和流行课程的许多名单。该清单提供,以便您可以开始在这主要的毫克学术职业生涯中想象您的学术职业。

教育实习I. 本课程协助转移学生和学生的步伐计划,在课堂上完成专业实习,并开展了第一个嵌入式签名评估,并准备他们的教育申请材料学校,以便他们可以被录取。实习在k,小学或中学课堂上包括40个小时或更长时间。学生必须在课堂体验中完成反思杂志,并完成ESA。实习为学生提供了学习教师在其领域,特定年级和内容领域的作用以及与学生经验的作用。本课程是所有教育专业所必需的。这门课程可以重复。 (ED170)
教育实习II 一个集中的,周长实习,在一个教室里有一个认证的老师。学生连续5天担任小学和/或中学的未付教师的助手。学生参加定位研讨会,并完全有关他们的经历的反思期刊。这个探索性实习为学生提供了学习教师在他们领域的角色的机会。可重复的。仅在春季学期期间可用。学生在大学不在会议上,在1月,3月和/或可能会议注册实习。 (ED172)
人类发展:前K至6年级 儿童与青少年发展研究。将调查知识分子,社会和情感发展的主要理论,以及物理发展的阶段。解决了小学生的问题和关注,如紧急识字,发展社会能力以及贫困和疏忽的影响。对指令的影响将侧重于前K六年级儿童的需求。先决条件:ED 120 / ED 170.(ED200)
扫盲我:儿童文学 此内容和方法课程课程审查了宽敞的儿童文学,可用于教师在K-8教室中使用。重点是探索文献,教授各种世界观,并解决各种当代和历史社会问题。研究了将儿童文学纳入课程的方法。先决条件:成功完成ED 120,ED 170和二等大学董事,或者署主席的同意。重读警告(ED204)
扫盲二:教学语言艺术 基本儿童教学和评估语言艺术的现有方法。该课程涉及国家和州教学艺术标准,重点关注音素意识,语音,流利,词汇,以及文学,写作,讲话,听力,观看和视觉代表以及手写的融合,拼写,儿童K-6语法。在ED 203,ED 207和ED 270中同时注册。先决条件:ED 120 / ED 170中的“C”等级或更高的等级。(ED206)
双语教育基础 本课程将学生介绍了美国在美国越来越多的语言和文化上不同的学生。学校和考虑到他们的教育需求。由于介绍了双语/ ESL教育领域,我们在政治,社会,文化和历史背景下检查双语教育。本课程专门用于满足旨在追求英语作为伊利诺伊州的第二语言(ESL)或双语批准/认可的学生的要求。
先决条件:无(ED209)
小学教师的数学方法 现任国家和国家数学标准概述。小学数学教学的理论与实践策略。包括同伴教学体验。先决条件:成功完成数学技能评估(MSA)。 (ed212)
学习K-12 Indiv的差异。轻度到温和的教育学习需求 本课程为学生提供了更多关于具有特殊需求的K-12个人的特点和学习差异的学生。将提供背景技术,了解特殊教育法如何定义轻度以中度学习需求。学习障碍和轻度残疾大多数学生的教育环境是普通教育课堂,教导这些学生成为普通教育教师的责任。本课程将解决普通教育教师的战略,以指导残疾学生和相关的轻度残疾。轻度残疾的指定是互分类的,包括来自几类残疾的学生,包括但不限于学习障碍,发育迟滞和社会/情绪障碍。本课程将帮助学生了解这一特定学生的学习需求,并为他们提供有机会向有特殊需求的学生教授教训。 (ED215)
学习个人轻度到中度学习需求的差异 本课程解决了K-12教室中特殊儿童的识别和教学方法的心理学。学生将讨论创造的理论和技能,并教导各种学习需求的教训,以满足所有在K-12教室中有学习障碍的所有学生的个人学习需求。学生将参与各种学习活动,他们将学习和实施旨在创造多个路径的教学策略,以便不同学习需求的学生体验相当合适的维持学习方式。学生们还将显示通过在其单位和课程中不同的内容,过程和产品来分化指导的证据。本课程是寻求国家执照的所有教师候选人所必需的。 (ED115)
在K-12教室中教育个人的介绍教育个人 本课程为具有特殊需求的个人生活提供了一个基础介绍。特别注意,在K-12教室中具有多种能力的教育,以及他们的需求如何影响个人和家庭。该课程还为学生提供了一个设计指导的知识库,支持并最大限度地提高与个人教育计划相关的个人能力和学习。 (ED220)
语言开发和语言学 本课程为学生介绍了幼儿的语言开发,通过5年级出生。将探讨单语和双语语言发展。学生将被引入语言发展的理论。由于探索了语言学习的课堂考虑,Stduents将学习语言学的要素以及英语学习者(ELL)的特殊考虑因素。将介绍评估问题,以及国际采用儿童语言发展的特殊考虑。先决条件:秋季学期完成二年级学生街区。 (ED236)
幼儿的健康,营养和福利 解决童年早期教育者在保证儿童健康和福利方面的作用。重点是最佳健康实践,包括营养,卫生和善良的儿童保育。此外,对儿童及其护理人员的环境风险将被照亮。将解决社区资源和对具有特殊需求的儿童家庭的早期识别和支持的需求。关于儿童健康和安全的当前问题将是驱动课堂讨论的主题。先决条件:ED 120 / ED 170.(ED237)
二年级学生拦截实习 一个专注于一个小学教室的学期实习;基于实地的学习经验的一部分,具有CoreQuisite Sophomore Block课程。在这个实习期间,学生将通过每周教学任务进行连接,以便在实习范围内完成。 (ED270)
在K-12教室中获得通用课程和IEPS 本课程准备学生了解IEP的开发和实施以及IEP的目标和目标和服务计划如何写入,以便在K-12教室中获得通用课程。学生将理解教学的个性化是特殊教育的重要组成部分。指导和学业根据每个孩子的需求量身定制。该课程将帮助学生了解由于儿童残疾而在课堂工作或惯例中所做的变化,可以帮助获得访问和实现。 (ED301)
英语语言学习者的方法和材料 本课程为美国的英语语言学习者(ELLS)的差异化指导为学生做好准备。学校。将向学生介绍给设计课程的庇护教学观察协议(SIOP)模型。学生们还将被引入ells和标准和评估的阅读指导的元素。学生们还将被引入ells和标准和评估的阅读指导的元素。关于欧莱斯的考虑将在响应干预(RTL)和合格的特殊教育服务方面讨论。先决条件:ED 209.(ED304)
扫盲III:阅读教学方法 学校儿童读取的现有方法和材料。纳入国家和国家教学标准。包括诊断和补救技术。 ED 306,ED307,ED312和ED 310中所需的并发注册为初级块。先决条件:成功完成大学生议案课程和实习和入场,进入教育学院(或教育学院主任的同意)。 (ED305)
小学教学与评估方法 这是K-8教室教学和评估科学方法的课程。学生计划和教授与国家和国家标准和基准对齐的调查课程。强调制定科学性质和进步的工作知识。对于传统学生,ED305,ED312,ED370实习和ED310需要并发注册,适用于初级街区。先决条件:二年级教育群体和入院前往教育学院(或教育学院署长的同意)。 (ED306)
创造学习者的社区 解决个人和集团动机和沟通的原则,以及管理和纪律的策略,促进积极的社会互动,积极参与学习和自我激励。案例描述和微调将协助候选人解决​​课堂行为和动机问题。将审查纪律和学习理论的应用,以实现积极和预防课堂管理策略的发展。学生将准备并呈现纪律和管理计划。对于早期儿童教育计划的小学教育计划和ED332,ED336,ED335和ED339,Junior Block所需的ED 305,ED 306和ED 312所需的并发注册。 ED310为音乐教育所需。先决条件:二年级学生街区(幼儿及初学教育)和入学教育学院(或教育学院署长的同意)。 (ED310)
体育发展与健康 本课程履行了基础教育专业的主要要求。本课程的主要目标包括指示未来的教师在课堂设置中将特定的国家身体开发和健康状况集成。 (ED314)
一般二级方法和评估 中学教学理论与技术,重点对规划,组织和展示学习经验和学生成就的评估。作为次要块的一部分,学生被分配到当地中学或高中课堂,每周两个全天候完成30小时的实习时间四周。先决条件:入场前往教育学院(或教育学院署长的同意)。 (ED321)
评估英语学习者 本课程向学生介绍了幼儿及小学教育评估的作用。将讨论对课堂目的的正式和非正式评估类型以及学校,地区和国家级的标准化评估。英语语言学习者(ELLS)的评估也将成为课程的重点。确定英语语言能力在识别ELL的评估将是课程的一个要素。将探索标准和非标准类型的评估,以便为ELL的规划和指导提供信息,以及计划开发。讨论将侧重于减少偏见和对ELL的语言和文化相关评估的需求。在识别特殊教育的情况下,还将讨论语言和文化考虑。先决条件:ED209。 (ed325)
幼儿时期教学语言艺术与社会研究 本课程包括幼儿教育计划(Prek-3级)的社会研究和语言艺术研究。建立在社会研究中的坚实基础将促进民主社会中的公民身份和文化理解的发展。在社会研究课程开发中,将在社会研究中展示孩子的环境,社区和世界的发展。强调基本原则,技术和材料为紧急扫盲课堂。项目方法的技术和原则将用于说明社会职业雕刻和语言艺术的多学科和跨学科教学。先决条件:入学教育学院。 ED336,ED 335,ED 339所需的并发注册。(ED332)
幼儿早期特殊教育的方法 审查将学习目标适应儿童个人特殊需求的过程。包括对治疗措施的讨论,以解决孩子的语言,社交情绪,电机和认知领域的发展。作为初级块的一部分,在ED 310和ED 332中所需的并发注册。先决条件:入学教育学院(SOE)。 (ED339)
初中实习 一个专注于一个小学教室的学期实习;基于领域的学习经验的一部分与共同要求的初级街区课程。在这个实习期间,学生将通过每周教学任务进行连接,以便在实习范围内完成。 (ED370)
Diagnosis & Assessment of Learners with Exceptional Learning Needs in K-12 Classrooms 学生表现的评估是教师所表演的所有任务中最困难,最重要的,并且必须持续,并且本质上积极主动。本课程解决了学习目标的识别,随后涉及学生需求的诊断,提供有效的指示,并使用评估结果来改善教学以及学习。本课程将提供候选人,以加强学习各种学生群体所需的评估工具。记录学生表现和进展,都将强调有关教学和责任目的。学生将开发和利用新的评估范式来加强学生的学习,与父母和学生沟通,并在评估的观点中创造变动。他们将学习如何向他们的学习者传达评估结果。学生还将探索建立和开发技术以及用于增强评估过程和记录保存的计算机软件程序,例如AIMS-Web和DieBels。本课程还将解决对干预的响应以及如何用于诊断学习者的响应。 (ED408)
教学分析,设计和评估 学生将申请,实施和反思教室教学设计和评估原则。学生将计划,指导和评估学生教学网站的指导单位。在课堂环境中教学的教学方法和评估技术将在共同要求的60小时内学习。 (ED420)
早期的青少年和学校 早期青少年发展研究(10-14岁)。伊利诺伊州健康认可所需。从ED 200或201,人类发展和其他心理基础课程的知识构建。专注于早期青少年的发展特征和需求。包括中产阶级(5-8)教师在提供指导方面的咨询作用以及评估,协调和指责学生对健康和社会服务。需要在中间级别(5-8级)的教室实习。 (目前的Millikin学生应该参加这门课程2学分; Mu校友和未从Millikin孵化的学生将需要采取这门课程3学分,以满足国家要求,预计将完成额外的项目,以占增加额度的项目。)先决条件:ED 200或ED 201(或同时注册)和入学教育学院(或教育学院署长的同意)。 (ED440)
中学:哲学和实践 本课程是伊利诺伊州卫生认可所必需的,并为前瞻性中学教师提供了想法和实践。本课程侧重于中学哲学,课程,教学和评估。它包括用于在中学设计和教学适当的计划的教学方法。该课程还建立了教育基础和方法课程的知识。 (目前的Millikin学生必须拿到这门课程2学分;没有毫克乘坐的学生将采取这门课程3学分,以满足国家要求,预计将完成额外的项目,以考虑增加的贷记)预先要求:ED 203或者编辑321和入学教育学院(或教育学院署长的同意)。 (ED450)
幼儿教育监督教学 所有教师候选人都需要进行最后的现场经验进行认证。它是教育专业的Capstone课程。本课程在分配了学生教学的学校全面休息。老师候选人沉浸在导师教师的生命中14周。该课程要求教师候选人与课堂教师共同教导他们是学生教学。合作教师将在一开始的情况下领导两位参与者的规划,那么教师候选人将逐步承担这一角色。老师候选人将利用共同教学的七种策略,并将完成教师工作示例,展示他们将如何影响学生学习。这是与ED488结合完成的。教育高级研讨会与学生教学的串联。 (ED476)
监督K-12的临床经验 所有教师候选人都需要在K-12教室中的所有教师候选人所需要的。本课程在学生教学前的学期期间在分配学生教学的同一所在学校的整个校外。该课程要求教师候选人将与一名特殊教育资源教师共同教导,他们与各种普通教育教室教师合作,最有可能是一个人将成为候选人的合作教师接下来的学期。还将预期出席校园研讨会。 (ED479)
教育高级研讨会 开始教师的问题,包括求职,教学,教学和研究生机会的法律方面。教学专业和每位教师候选人的具体问题分析。在学生教学后,在学生教学和块间举行四次。与ED476 / 477/478(学生教学)同时进行。先决条件:在教育学院入学和保留学生教学。 (ED488)